看校园里的他们如何玩转金数据(下)
读过西安小金俱乐部活动后续报道的用户都知道,有个90后用金数据在高考后发起了一个“在线高考考题”的活动,在短短的3天时间,这个表单就收集了超过10万条数据,平均单个用户在表单上停留的时间不过短短3秒。接下来小金的微博、微信、QQ都陆续收到了用户的各种疑问。为了满足大家的好奇心,校园故事的下期,小金专访到了表单的创建者西安工程大学大学微纺工作室主席刘克亮,同时也是SchoolmMedia高校微信联盟联合创始人。 “社区化平台的发展,必然是有层次结构的。”刘克亮如是说,今年仅大二的亮子在校园运营社区总结了自己的一套经验,在社区化平台动态发展的三个阶段中亮子同学很巧妙的应用了金数据。下面就来看看 他的心得体会。 第一阶段:(社区密度20%以下)内容建设+基础流量 在这个阶段,往往运营者可以动用的资源较少,用户体量也少。应提供稳定的B2C服务,资讯或者查询功能,推广方式以从其他线上流量渠道引流为主。 这个时候最常出现的问题就是过早的开始UGC,没有流量基础的UGC,要不把自己累死,要不把用户全部毁掉,给人感觉平台没有人气,无人问津,从而恶性循环,最后降低与其他组织合作的筹码。 这个阶段,用户不多,运营者可以和每一个用户深入的去接触,金数据主要是可以收集“用户反馈”。帮助了解用户需求。而另一方对外查询功能可是一个非常重磅的功能,“查分班”“查成绩”“查考场”